Pedagogía experimental, Psicopedagogía y Ciencias de la educación en Francia
Palabras clave:
Pedagogía experimental, Psicopedagogía, Ciencias de la educación, Formación, Educación.Resumen
En Francia, la pedagogía experimental, la psicopedagogía y las ciencias de la educación estructuran tres campos discursivos de suma importancia. El primero tuvo lugar al finalizar el siglo XIX y es concomitante con la Educación Nueva. Hacia mediados del siglo XX irrumpirá la psicopedagogía campo de reflexión sobre la pedagogía experimental y la educación nueva. Ella fue un lugar especial en la formación de los maestros normalistas. En 1967 se institucionaliza en las universidades francesas las contemporáneas ciencias de la educación, ellas son el resultado de las transformaciones escolares post-colonialista. En esta perspectiva, el presente artículo muestra las tensiones entre dichas tradiciones paradigmáticas cuyos debates aún están presentes en la contemporaneidadDescargas
Citas
Ardoino, Jacques. “L’approche multiréférentielle (plurielle) des situations éducatives et formatives” en 25 ans des Sciences de l’Éducation: Bordeaux 1967-1992. Actes du Colloque. Université de Bordeaux II, Département de Sciences de l’Éducation, AECSE, 1994.
Avanzini, Guy. Introduction aux sciences de l’éducation. Toulouse: Privat, 1992.
Avanzini, Guy. “Contribution à une épistémologie de sciences de l’éducation” en 25 ans de Sciences de l’Éducation, 1994.
Beillerot, Jacky. “Droits et devoirs d’une discipline ou histoire d’une institution sans institution”, En Les sciences de l’éducation, des recherches, une discipline, (sous la direction de Marcel, Jean-François). Paris: Le Harmattan, 2002.
Blanchard-Laville, Claudine. “De la codisciplinarieté en sciences de l’éducation” en Les sciences de l’éducation: des recherches, une discipline, 1995.
Charlot, Bernard. “Les sciences de l’éducation: essai épistémologique” en Les sciences de l’éducation: un enjeu, un défi. Paris: Esf, 1995.
Charlot, Bernard.“Les sciences de l’éducation en France: une discipline apaisée, une culture commune, un front de recherche incertain” en Le pari des sciences de l’éducation. Bruxelles: De Boeck Université, 2001.
Chtâeau, Jean. “Pour une éducation scientifique” en Revue Française de Pédagogie, N°1, Oct. Nov. Déc., 1967.
Delandsheere, Gilbert. “La pédagogie expérimentale” en Mialaret, Gaston y Vial, Jean. Histoire de l’éducation, Tome 4. Paris: PUF, 1981.
Dottrens, Robert y Mialaret, Gaston. “Le développement des sciences pédagogiques et leur état actuel” en Traité des sciences pédagogiques, Tome I. Paris: PUF, 1969.
Durkheim, Emile. Sociologie de l’éducation. Paris: Puf, 1922.
Durkheim, Emile. L’évolution pédagogique en France. Paris: Quadriage/PUF, 1999.
Filloux, Jean-Claude. “Sciences de l’éducation” en Anthologie des sciences de l’homme. Tome 2, L’essor des sciences humaines. Paris: Dunod, 1993.
Gautherin, J. La formation d’une discipline universitaire: la science de l’éducation 1880-1914, Thèse de doctorat, Université de Paris V-René Descartes, 1991.
Hameline, Daniel. “Intégration sociale et accomplissement de soi dans la psychopédagogie moderne” en Le sujet de l’éducation. Paris: Institut Catholique de Paris/Ed. Beauchesne, 1979.
Hosftteter, Rita et Schneuwly, Bernard. Le pari des sciences de l’éducation. Bruxelles: De Boeck Université, 2001.
Hosftteter, Rita et Schneuwly, Bernard. “Emergence et développement des sciences de l’éducation” en Science(s) et l’éducation: 19e et 20e Siècles. Berne: Peter Lang, 2002.
Jacques, Ardoino. “L’approche multiréférentielle (plurielle) des situations éducatives et formatives” en A.A.V.V. 25 ans de Sciences de l’Éducation: Bourdeaux, 1967-1992. París: AECSE, 1994.
Léon, Antoine. “De la Révolution Française aux débuts de la IIIe République” en Debesse Maurice et Mialaret, Gaston. Traité des sciences pédagogiques, Tome 2, Histoire de la pédagogie. Paris: PUF, 1971.
Louis, Marmoz. Les sciences de l’éducation. France: Histoire et réalités EAP, 1988.
Mialaret, Gaston. La psychopédagogie. Paris: PUF, coll Que sais-je? Nº 2357, 1986.
Mialaret, Gaston. “De la psycho-pédagogie et de la pédagogie expérimentale aux sciences de l’éducation” en Sciences de l’éducation sciences majeures, Actes des Journées d’étude tenues à l’occasion des 21 ans des sciences de l’éducation. Issy-les-moulineaux, 1991.
Mialaret, Gaston. Les sciences de l’éducation. París: PUF, Que sais-je, N0 1645, 1976.
Morandi, Franc y Sallaberry, Jean-Claude. “L’idée de pédagogie scientifique: une épistemologie por la pédagogie” en L’éducation est-elle une science? Education, psychologie et sciences de l’enfance. Cahiers Binet Simon. Raimonville Saint-Agne: Eres, 1999.
Mosconi, Nicole. “Les sciences de l’éducation du point de vue de leur objet, de leur unité et de leur rapport à la pratique” en Revue Les sciences de l’éducation, 1998.
Peyronie, Henri. “Les sciences de l’éducation, une discipline? Logique institutionnelle et logique épistémologique: une relation dialectique” en Les sciences de l’éducation: des recherches, une discipline. Paris: Harmattan, 2002.
Plaisance, Eric et Vergnaud, Gérard. Les sciences de l’éducation. Paris: La découverte, coll. Repères, 1993.
Plaisance, Éric; Vergnaud, Gérard. Les sciences de l’éducation. Paris: La Découverte, 2005.
Terrise, André. “Entre unicité et pluralité: une synthèse impossible” en Les sciences de l’Éducation. Des recherches, une discipline. Paris: Harmattan, 2002.
Zambrano Leal, Armando. Pedagogía y narración escolar. Córdoba (Argentina): Editorial Brujas, 2011.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Revista Pilquen, Sección Psicopedagogía sostiene su compromiso con las políticas de Acceso Abierto a la información científica, al considerar que tanto las publicaciones científicas como las investigaciones financiadas con fondos públicos deben circular en Internet en forma libre, gratuita y sin restricciones.
Los trabajos presentados en Revista Pilquen, Sección Psicopedagogía deben ser originales e inéditos y no estar postulados simultáneamente en otras revistas. El envío de todo tipo de colaboración implica la aceptación de las normas editoriales de la revista y la autorización al Comité Editorial para que difunda los trabajos tanto en la revista como en las bases de datos o sistemas de indización en donde se alojan los contenidos de Pilquen.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1) Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons "Atribución -No Comercial CC BY-NC-SA”, mediante la cual ser permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra y generar obras derivadas, siempre y cuando se cite y reconozca al autor original. No se permite, sin embargo, utilizar la obra ni sus posibles obras derivadas con fines comerciales.
2) Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
3) El o los autores no recibirán compensación monetaria de Pilquen por el uso del material contenido en el artículo; así como tampoco asumirán ningún costo de publicación de los mismos.
