El proceso de adquisición de una lengua desde una perspectiva formal: las categorías funcionales en la gramática infantil temprana y la incidencia del estímulo lingüístico
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El estudio del proceso de adquisición del lenguaje ha ocupado un lugar central en el marco teórico de la Gramática Generativa puesto que se intenta responder al ya clásico problema lógico de la adquisición del lenguaje, esto es, cómo se adquiere de manera rápida y únicamente a partir de evidencia positiva, un conocimiento lingüístico tan complejo como es una lengua materna. Desde una perspectiva formal, se propone que la adquisición del lenguaje está biológicamente determinada y que el conocimiento gramatical es el resultado de un sistema específicamente lingüístico. Se analiza, entonces, el papel que juega esta facultad innata en el proceso de adquisición de la competencia lingüística y en qué medida las estructuras que genera un niño a lo largo del proceso de adquisición obedecen a los principios de la Gramática Universal. En este artículo, por una parte, nos centramos en los factores relevantes que intervienen en el proceso de adquisición de una lengua materna, en las etapas por las que pasa la gramática del niño y en las hipótesis clásicas que se han planteado para dar cuenta de la representación de las categorías funcionales en la gramática infantil temprana. Por otra parte, se exponen los resultados de algunas propuestas novedosas sobre la adquisición de la morfosintaxis del español, en contextos con menor y mayor variación lingüística en el input que reciben los niños, para evaluar la incidencia de esta posible variación en el desarrollo de su lengua.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores de los artículos publicados conservan los derechos de copyright.
Licencia de uso:
Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Citas
Abney, Steven (1987). The English Noun Phrase in its Sentential Aspect. Tesis de doctorado, Massachusetts Institute of Technology.
Aguirre Martínez, Carmen & Sonia Mariscal Altares (2001). Cómo adquieren los niños la gramática de su lengua: perspectivas teóricas. Madrid: UNED.
Aitchison, Jean (1992). El mamífero articulado. Madrid: Alianza.
Austin, Alison, Kathryn D. Schuler, Sarah Furlong & Elissa L. Newport (2022). Learning a Language from Inconsistent Input: Regularization in Child and Adult Learners. Language Learning and Development 18(3): 249-277.
Avellana, Alicia (2014). El español en contacto con el guaraní: valores aspectuales en el dominio nominal y clausal. Revista Española de Lingüística 43:2: 5-36.
Avellana, Alicia (2018). El contacto lingüístico en la Gramática Generativa. Logros, discusiones y desafíos. Quintú Quimün No. 2: 104-128.
Avellana, Alicia & Lucía Brandani (2016). Contacto de lenguas y migración: español y guaraní en una villa de Buenos Aires. Lengua y Migración 8:2: 79-103.
Avellana, Alicia & Lucía Brandani (2020). La adquisición del lenguaje en contextos multilingües. Aportes para la reflexión sobre el contacto de lenguas español-guaraní y su proyección en el ámbito escolar. En L. Brandani, M. Califa y C. Magno (eds.) La adquisición y la enseñanza de lenguas. Reflexiones teóricas y propuestas didácticas. Los Polvorines: UNGS.
Avellana, Alicia, Lucía Brandani, Hannah Forsythe & Cristina Schmitt (2016). Acquisition and language contact: generalization vs. input faithfulness. Ponencia presentada en el Congreso Language Contact from an I-Language perspective; IKER y University of the Basque Country; Donostia San Sebastián, 27 y 28 de octubre de 2016.
Avellana, Alicia, Lucía Brandani, Hannah Forsythe & Cristina Schmitt. (2019). How to be faithful to the input in a situation of language contact. En D. Lightfoot & J. Havenhill (eds.) Variable properties in language: Their nature and acquisition. Washington, DC: Georgetown University Press.
Avellana, Alicia, Lucía Brandani & Cristina Schmitt (en elaboración). Corpus ARPAR contact. Corpus en desarrollo en el marco del proyecto BCS-1656133 (2017-20123) Variation and variability in the acquisition of Paraguayan Spanish spoken in Buenos Aires, financiado por NSF (National Science Foundation, EE.UU).
Berwick, Robert C., Paul Pietroski, Beracah Yankama, & Noam Chomsky (2011). Poverty of the Stimulus Revisited. Cognitive Science 35(7): 1207-1242.
Biberauer, Theresa & Ian Roberts (2017). Parameter Setting. En A. Ledgeway y I. Roberts (eds.) The Cambridge Handbook of Historical Syntax (1.a ed.). Cambridge University Press. 134-162.
Borer, Hagit & Bernhard Rohrbacher (2002). Minding the Absent: Arguments for the Full Competence Hypothesis. Language Acquisition. Vol. 10(2): 123-175.
Borer, Hagit & Kenneth Wexler (1987). The maturation of syntax. En T. Roeper & E. Willams (eds.) Parameter Setting. Dordrecht: Reidel. 123-172.
Brandani, Lucía (2009). La adquisición de las categorías funcionales. En G. Ciapuscio (ed.) De la palabra al texto. Estudios Lingüísticos del español. Buenos Aires: Eudeba. 229-250.
Brandani, Lucía (2010). Etapas en la adquisición de las categorías de Persona y Número en español. Lingüística. Vol. 23: 11-34.
Brandani, Lucía (2012). Similitudes y diferencias en la adquisición de las categorías funcionales nominales y verbales en español. En A. Avellana & L. Brandani (eds.) La adquisición del lenguaje y la enseñanza de segundas lenguas. Los Polvorines: UNGS.
Brandani, Lucía (2013). La adquisición de las categorías funcionales en español: un análisis desde la Morfología Distribuida. Tesis de doctorado, Universidad de Buenos Aires.
Brandani, Lucía (2020). Adquisición del lenguaje y variación lingüística. En Kornfeld, L. (coord.) Temas de gramática y variación. Buenos Aires: Waldhuter.
Brandani, Lucía & Marisol de los Ríos (2019). La adquisición de las preposiciones en un contexto multidialectal. En D. Riestra & N. Múgica (eds.) Estudios SAEL 2019. Bahía Blanca: Editorial de la Universidad Nacional del Sur (Ediuns).
Brown, Roger (1973). A first language: The early stages. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
Chomsky, Noam (1986). El conocimiento del lenguaje. Barcelona: Altaya.
Chomsky, Noam (1991). Some notes on the economy of derivation and representation. En R. Freidin (ed.) Principles and parameters in comparative grammar. Cambridge: MIT Press.
Chomsky, Noam (1993). A Minimalist Program for Linguistic Theory. En K. Hale & S. Keyser (eds.) The View from Building 20: Essays in Linguistics in Honor of Sylvain Bromberger. Cambridge, Mass.: MIT Press. 1-52.
Chomsky, Noam (1995). The Minimalist Program. Cambridge, Mass.: MIT Press.
Cornips, Leonie, Jos Swanenberg, Wilbert Heeringa & Folkert de Vriend (2016). The relationship between first language acquisition and dialect variation: Linking resources from distinct disciplines in a CLARIN-NL project. Lingua 178: 32-45.
Crain, Stephen (1992). Language acquisition in the absence of experience. Behavioral and Brain Sciences 14: 597-650.
Deprez, Viviane & Amy Pierce (1993). Negation and functional projections in early grammar. Linguistic Inquiry 21: 25-68.
Eguren, Luis & Olga Fernández Soriano (2004). Introducción a una sintaxis minimista. Madrid: Gredos.
Elman, Jeffrey et al. (1999). Rethinking Innateness. Cambridge MA: MIT Press.
Embick, David & Morris Halle (2011). Word Formation: Aspects of Latin Conjugation in Distributed Morphology. Berlin: Mouton de Gruyter.
Embick, David & Rolf Noyer (2001). Movement Operations after Syntax. Linguistic Inquiry 32 (4): 555-595.
Embick, David & Rolf Noyer (2004). Distributed Morphology and the Syntax/Morphology Interface. En G. Ramchand & C. Reiss (eds.) The Oxford Handbook of Linguistic Interfaces. Oxford University Press.
Fukui, Naoki (1995). The Principles-and-Parameters Approach: A Comparative Syntax of English and Japanese. En M. Shibatani & T. Bynon (eds.) Approaches to Language Typology. Oxford: Oxford University Press.
Guasti, María Teresa (1993/1994). Verb Syntax in Italian Child Grammar: Finite and Nonfinite Verbs. Language Acquisition 3(1): 1-40.
Guasti, María Teresa (2004). Language Acquisition. The growth of Grammar. Cambridge: MIT Press.
Guilfoyle, Eithne & Máire Noonan (1992). Functional Categories and Language Acquisition. Canadian Journal of Linguistics 37: 241-272.
Halle, Morris & Alec Marantz (1993). Distributed Morphology and the pieces of inflection. En K. Hale & S. Keyser (eds.) The View from Building 20. Cambridge: MIT Press. 111-176.
Harley, Heidi & Rolf Noyer (1999). Distributed Morphology. Glot International 4(4): 3-9.
Hyams, Nina (1986). Language Acquisition and the Theory of Parameters. Dordrecht: Reidel.
Jakubowicz, Celia (1992). Mecanismos de cambio cognitivo y lingüístico. Substratum 1, I: 45-78.
Jakubowicz, Celia (1997). La adquisición del lenguaje: hipótesis y datos. Signo & Seña 8: 58-97.
Jakubowicz, Celia & Lea Nash (2001). Functional categories and syntactic operations in (ab)normal language acquisition. Brain and Language 77: 321-339.
Jakubowicz, Celia & Leslie Roulet (2008). Narrow syntax or interface deficit? Gender agreement in French SLI. En J. M. Liceras, H. Zobi & H. Goodluck (eds). The role of formal features in second language acquisition. Lawrence Erlbaum Associates.
Lebeaux, David (1988). Language acquisition and the form of the grammar. Tesis de doctorado, University of Massachussetts, Amherst.
Legate, Julie Anne & Charles D. Yang (2002). Empirical Re-Assessment of Stimulus Poverty Arguments. Linguistic Review 19: 151-162.
Lenneberg, Eric H. (1967). Biological foundations of language. New York: Wiley.
Lightfoot, David (2010). Language acquisition and language change. Wiley Interdiscip. Rev. Cognitive Science. 5, 677–684.
López Ornat, Susan (1994). La adquisición de la lengua española. Madrid: Siglo XXI.
MacWhinney, Brian & Catherine Snow (1985). The Child Language Data Exchange System. Journal of Child Language 12: 271-296.
MacWhinney, Brian & Catherine Snow (1990). The Child Language Data Exchange System: An update. Journal of Child Language 17: 457-472.
Marrero, Victoria & Carmen Aguirre (2003). Plural acquisition and development in Spanish. En S. Montrul & F. Ordóñez (eds.) Theoretical Linguistics and Language Development in Hispanic Languages. Sommerville MA: Cascadilla Press. 275-296.
Meisel, Jürgen M. (2011). Bilingual language acquisition and theories of diachronic change: bilingualism as cause and effect of grammatical change. Bilingualism: language and cognition 14: 121-145.
Miller, Karen (2012). Not all children agree: acquisition of agreement when the input is variable. Language Learning and Development 8(3): 255-277.
Miller, Karen (2013). Acquisition of variable rules: /S/-lenition in the speech of Chilean Spanish-speaking children and their caregivers. Language Variation and Change 25(3): 311-340.
Miller, Karen & Cristina Schmitt (2012). Variable input and the acquisition of plural morphology. Language Acquisition 19(3): 223-261.
Miller, Karen & Cristina Schmitt (2014). Spanish-speaking children's use of verbal agreement in comprehension. Lingua 144: 40-57.
Montrul, Silvina (2004). The Acquisition of Spanish: Morphosyntactic development in monolingual and bilingual L1 acquisition and adult L2 acquisition. Philadelphia: John Benjamins.
Newport, El (2006). Language Development, Critical Periods in. En L. Nadel (ed.) Encyclopedia of Cognitive Science (p. s00506). John Wiley & Sons, Ltd.
Ouhalla, Jamal (1991). Functional Categories and parametric Variation. Londres: Routledge.
Pizzuto, Elena & María Cristina Caselli (1992). The acquisition of Italian morphology: Implications for models of language development. Journal of Child Language 19: 491-557.
Platzack, Christer (1990). A grammar without functional categories: A Syntactic study of early Swedish child language. Working Papers in Scandinavian Syntax 45: 13-33.
Poeppel, David & Kenneth Wexler (1993). The full competence hypothesis of clause structure in early German. Language 69: 1-33.
Pollock, Jean Yves. (1989). Verb Movement, Universal Grammar and the Structure of IP. Linguistic Inquiry 20: 365-424.
Radford, Andrew (1990). Syntactic theory and the acquisition of English syntax. Cambridge: Blackwell.
Shin, Naomi & Karen Miller (2022). Children’s Acquisition of Morphosyntactic Variation. Language Learning and Development 18(2): 125-150.
Thomason, Sarah (2001). Language Contact. Washington: Georgetown University Press.
Valian, Virginia (1991). Syntactic subjects in the early speech of American and Italian children. Cognition 40: 21-81.
Wexler, Kennth & Rita M. Manzini (1987). Parameters and learnability in binding theory. En T. Roeper & E. Willams (eds.) Parameter Setting. Dordrecht: Reidel.